基础教学部(马克思主义学院)教学质量监控工作管理与实施办法

作者: 时间:2023-04-26 点击数:

烟台理工学院基础教学部

(马克思主义学院)

烟理工基础教字[2023]03

教学质量监控工作管理与实施办法

为建立健全基础教学部(马克思主义学院)学院教学质量保障体系,促进人才培养质量全面提升,根据《烟台理工学院教学质量保证体系及实施办法》等文件精神,以学校人才培养目标和各主要教学环节质量要求为基本依据,以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,以健全组织、优化运行、全程监控、分析反馈为基本手段,致力构建具有本部(特色的教学质量保障长效机制,现结合部门(学院实际,特制定本办法。

一、质量保证组织架构

(一)健全质量保证组织体系。基础教学部(马克思主义学院)质量监控组织包括部门(学院党政领导、部门(学院)教学质量监控组部门(学院教学督导组。在部门(学院党政领导下成立教学质量监控小组,主要负责部门(学院教学工作的监督、检查、评估、研究、咨询与指导工作部门(学院教学质量监控组由部门主任(学院院长)担任教学质量监控组组长,日常监控工作由教学院长具体安排,包括召集质量监控工作会议、布置工作、进行监控总结和考核等。部门主任(学院院长部门(学院教学质量第一责任人,对部门(学院课程建设规划、教学质量全面负责教学副院长是教学质量直接责任人。

(二)教研室部门(学院内设的基层教学管理机构教研室根据课程分配进行课务安排、教学过程、教学绩效实施组织和管理。

二、质量监控运行保障

(一)质量运行系统是教学保障体系的基础,覆盖人才培养的全过程。其职能是执行各主要教学环节的质量标准,组织落实各项决策任务,协调教学运行过程中出现的问题等。

(二)建立统筹联动的教学质量保证运行机制。保持与学校教务处、教学质量保障与评价中心的密切联系,建立校院统筹联动的教学工作运行机制。部门(学院教学质量监控组成员持续关注教学工作,组织师生座谈会,深入一线课堂,了解教学状态解决存在问题。

(三)落实教学质量监控工作。部门(学院教学质量监控组织成员和其它教学管理人员是部门(学院的执行系统,负责组织实施部门(学院关于保障和提高教学质量的决策,落实教学工作计划和教学质量保障措施,并根据质量监控反馈的意见及时进行分析和改进。

(四)坚持教学会议制度。部门(学院每两周组织基层教学组织负责人教学运行管理人员召开教学工作专题研讨会,专题研究教学工作。各教研室按照学校统一要求保证每周组织1次教学会议或教学研讨活动。

三、教学质量内部监控

(一)教学质量监控系统是教学保障体系的重点。其职能是根据教学规章制度、各主要教学环节的质量标准和单项评估方案,对主要教学环节教学质量进行监督和控制,包括领导干部听课、教学检查、师生信息反馈及学业成绩监测等。

(二)落实领导干部听课制度。根据学校领导干部听课相关制度要求,部门(学院)领导要深入课堂,及时了解教学动态,倾听师生意见,发现和解决教学中存在的问题,提高教学管理工作的针对性和实效性。

(三)实施教学检查制度。采取部门(学院检查和教研室自查相结合、常规检查和随机抽查相结合的办法,提高教学检查的针对性和时效性每学期开展期初、期中、期末“三阶段”教学检查对教学运行中发现的问题组织专题抽查组织开展课堂教学效果评价、试卷和大作业等教学资料抽查。做好教学检查信息记录和结果总结分析,完善教学事故处理办法,不断规范教学行为。

(四)加强教学质量监控队伍、教学督导队伍建设。根据“学校、学院教学监控、学院教学督导三位体、校院两级联动”的工作机制,建立部门(学院教学监控组。

1.教学质量监控人员职责

(1)监督和指导教学规范落实情况。定期随堂听课,掌握一线课堂的教学实况;参加考试的巡视,督查考风考纪参加教学检查工作组织试卷、实践教学等专项教学检查。

(2) 参与部门(学院教学工作评估与考核。主要包括课程评估、教学评估、教研室(课程组)工作考核教师教学工作综合考核教学工作基本状态数据库建设和分析等。

(3)指导青年教师开展教学改革和教学研究,促使其不断提高教学水平和业务能力。

(4)参与教学事故调查,根据调查结果提出初步处理意见。

(5)围绕教学中心工作,广泛听取师生意见和建议开展调查研究,提出教学改革建议发现先进人物和典型事迹,向部门(学院提出推广先进教学经验和优秀教学成果建议。

(6)完成学院交办的其它教学质量监控工作。

2.教学质量监控工作方式

(1)经常性深入课堂听课,及时与师生交谈。

(2)适时召开师生座谈会,或做好个别访谈。

(3)配合部门(学院做好专项问卷调查和各类教学检查。

(4)撰写教学质量监控书面材料或研究报告。

3.教学质量监控督导听课基本工作量

部门(学院教学质量监控组成员每学期听课不少于10其中院级督导确保一学年对部门(学院)分管教师听课全覆盖。

4.教学质量监控制度

(1)工作例会制度。定期召开工作例会,学习有关文件,了解学校的教育教学改革政策,汇集和讨论教学质量监控过程中发现的问题,及时向有关职能部门反馈。

(2)工作登记制度。教学质量监控应做到每项工作都有案可查,每个结论都有据可依,督导人员在每次听课或督导其它教学活动时,都要认真做好详细记录,并作出客观评价。

(3)教学信息处理单制度。教学督导在检查、调研中发现问题,应填写教学信息处理单,及时递交有关人员,并督查处理结果。

(4)工作总结制度。工作要留痕,单项工作结束时,应形成总结报告,学期、学年结束时,要形成教学质量监控工作学期和学年总结。

()完善教师教学评价制度。构建以“多元主体、多样化评价指标”为核心的质量评价体系。评价主体包括教师、学生、同行、督导等。

()做好教学状态数据库监控。利用学校专业评估信息系统平台,及时统计、分析师资队伍、学科建设、人才培养、学生发展、教学管理、质量监控等方面信息,充分发挥其对教学运行和质量保障的监控作用。

()加强教学信息监控采集工作。充分发挥教师、学生、专家、管理者和社会等多方力量,不断丰富信息来源渠道和采集手段,有效汇聚教学质量信息。完善教学基本状态数据年度采集制度,系统分析状态数据,把握教学基本状态,强化教学质量常态监测。

()完善教学质量跟踪调查制度。健全部门(学院教学质量跟踪制度,对教学工作进行定期总结教师及时对课程教学、课程建设与改革成效进行总结。

四、教学监控信息反馈改进

(一)信息反馈系统是教学保障体系的目的,由结果反馈、信息利用和持续改进三个模块组成。其职能是将监控系统收集信息和评估系统评价结果,准确、全面、快速地反馈到运行系统,将重大教学问题反馈给决策指挥系统,为其做出正确决策提供可靠依据。做好评价结果应用,进行奖惩。制定调整措施并及时进行调控,持续改进质量保障系统。

(二)健全教学激励机制。健全教学激励制度体系,充分调动和激发教师投身教学、潜心育人的积极性、主动性和创造性。创新教学激励方式,采取精神激励、物质激励、发展激励、目标激励等多种激励方式。加大教学奖励力度设置教学成果奖、教学荣誉奖等奖项建立教学优秀教师评先评优优先制度。

(三)健全教学约束机制。加强师德考核力度,将师德考核摆在教师考核首位。实行师德师风一票否决制。加强教师教学工作考核评价,突出教育教学业绩,严格教学工作量考核,强化课堂教学纪律考核,加强教学质量评价。教师教学工作考核评价作为教师年度考核、聘期考核,推荐评优评先、各级各类“人才计划”评选、研修、岗位聘任、职称评聘等重要依据。

()及时反馈质量信息,促进整改提高。保持教学质量监控过程与实际教学工作紧密结合,对教学检查、教学督导、教学评估以及通过其他渠道获取的教学质量信息充分进行现场交流、随时反馈。依托学校教务系统建立教学信息交流平台,教学质量信息统计分析结果及时向相关机构和教师集中反馈,适时组织专题研讨、交流。相关部门和教师要根据教学质量信息反映的问题,认真制定和落实整改方案,不断改进和提高教学及教学管理工作。

()加强跟踪监控,促进持续改进。在教学评估、督导、日常检查等过程中强化跟进监督,对教学中存在的问题持续监控,对于相关整改落实工作保持跟踪督导,保证教学质量的持续改进与提高。

附件1:主要教学环节质量标准

一、课程教学质量标准

环节

质量控制点

质量标准

教学准备

教师

授课教师具有高校教师资格;外聘教师符合《烟台理工学院外聘教师管理办法》的相关规定。

教学大纲

符合专业培养目标和培养方案,根据不同专业确定不同的教学内容、难点、重点、广度、深度和教学时数、教学形式、考核方式等。

教材

1.教材选用符合教学大纲要求;

2.原则上应选用近3年公开出版的权威、经典、规划教材或本学科内著名专家学者编著的教材;

3.确实需要使用自编教材的,必须履行审批程序。

教学进度计划

教学进度计划符合教学大纲要求,内容、形式、进度等安排合理;

教案或讲稿

授课必须有纸质教案或讲稿;

2.教案或讲稿编写符合教学大纲要求,目标明确、切合实际,内容翔实,基础、重点、难点处理恰当,方法科学、灵活。

多媒体课件

多媒体课件内容、形式须切合教学需要。


教学态度

认真负责、要求严格;按时上、下课,不随意调课、停课;不进行任何与教学无关的活动;严格执行教学纪律,维护正常教学秩序;态度亲切,精神饱满。

仪态和语言

装束、举止得体,仪表端庄;语言规范、表达清楚,使用普通话。

教学组织

过程严密,形式多样,营造良好的课堂氛围。

教学内容

做到科学性与思想性统一;紧扣教学大纲,符合授课计划;深度、广度适宜,详略得当;吸收新成果,反映新信息。

教学方法

因材施教,富有启发性,注重思维方法和能力培养。

教学手段

传统教学手段(板书、挂图、模型等)与现代教学手段有机结合,符合教学内容需要。

教学效果

达到教学目的,完成教学任务,学生反映良好。

辅导答疑

辅导答疑次数、方式及效果

1.集中辅导与随时进行的个别辅导相结合;

2.书面资料解答、口头解答、网上解答;

3.适当采用质疑、研讨;

4.作好辅导答疑记录;

5.有针对性,效果好。

作业

作业布置

适量,按教学进度计划进行。

作业内容

紧扣教学内容的重点和难点,能促使学生加深对知识的掌握和理解、提高能力。

作业批改

及时、认真批改、讲评;

2.给出成绩,注明批改日期;

3.作业成绩作为课程成绩的部分;


命题

1.以教学大纲和考试大纲为依据,以教材为主、教学参考书为辅;

2.题意正确、表达清楚,避免试题之间的相互重复、提示;题型多样,题量、难度适宜;

3.A、B卷试题份量、难易程度、覆盖面相当,试题不得重复;

4.试卷参考答案无误,评分标准合理;明确给分点和分值;

5.学生考试成绩应呈正态分布。


试卷印制、保管

试卷按照学校制定的标准模板统一制作、 印刷,样卷须经过严格校对;

2.印刷试卷须字迹清晰、符号规范、图表清楚,并做到数量准确、封装严密;

3.试卷保管、分发应由专人负责,不得擅自拆封,严防试题泄密。


考场

1.考场须隔位排座;

2.保持考场清洁、设备完好。


考试

1.每个考场须有2名或以上监考教师;

2.监考教师应严格执行考试纪律,按时进场、督促考生签到、检查考生证件及携带物品、拆封、分发试卷,加强场内巡查,作好考场记录,按时结束考试;

3.考试结束后及时清点试卷,按学号排序连同考场记录及签到表等交学院办公室。


评卷

1.严格按参考答案及评分标准评分;

2.评卷律使用红色笔,标出给分点,标明小题分和大题分,评分、登分准确无误;

3.如更改试卷分数,改动人必须在改动处签字;

4.多位教师承担的同一课程,应集体流水评卷;

5.评卷教师应对考试成绩进行详细分析,填写成绩分析报告,提出改进意见或建议;

6.评卷教师应在考试结束后3天内完成评卷工作,并将评阅的试卷、成绩分析报告、成绩单等交学院办公室。


成绩评定

1.学生课程成绩由平时成绩和期末成绩按规定比例计算;

2.教师应对学生成绩进行复核,并在规定时间内进行网上登分;

3.学生成绩一经评定,不得随意更改;如因特殊情况需要更改,应按相关规定执行。


试卷归档

1.按教学班归档的材料。按教学班汇总,装入专用试卷袋中,按照材料提交清单整理材料。

2.学院立卷归档材料。按学期汇总,装入专用的档案盒(袋)中。



基础教学部马克思主义学院

2023426